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Una oportunidad para el desarrollo integral de la infancia en el país

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Ernesto Treviño

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Carla Muñoz

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Alonso González

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Alexis Contreras

El estudio realizado para la Junji por parte del Centro para la Transformación Educativa de la Pontificia Universidad Católica – CENTRE UC, recolectó datos de las regiones de Tarapacá y Arica y Parinacota en base al protocolo de observación de interacciones de aula CLASS (Classroom Assessment Scoring System), el cual tuvo dos objetivos: describir la calidad de las interacciones de aula en los niveles medio menor y medio mayor de los jardines infantiles de administración directa en estas regiones y proponer estrategias para la mejora continua de estas interacciones a nivel territorial. Los resultados –según los autores– son alentadores, pues denotan una alta calidad de las interacciones de aula en 27% de las aulas de nivel medio menor y 42% de las de medio mayor analizadas.

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