En este artículo sobre el diseño e implementación de una intervención en los hogares de niños y niñas de 3 y 4 años con un set de cuentos creados por el mismo equipo que desarrolló el estudio, se instala la importancia del concepto de lenguaje mentalizante como aquel relacionado con el mundo interno y el desarrollo socioemocional. De esta forma, la investigación realizada en hogares de 120 niñas y niños en edad parvularia, demuestra los beneficios de la interacción en torno a la lectura de estos libros especialmente diseñados. Como alguno de los resultados, se observó que el grupo de estudio que tuvo acceso a este material hizo mayor uso de palabras relacionadas a las emociones, comparado con aquellos que recibieron y leyeron libros infantiles comunes no diseñados especialmente.