La docente e investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires, Patricia Sarlé, publica un artículo sobre las razones por las que el juego necesita tener un lugar primordial y ofrecer pistas para que se torne una práctica genuina. Para ello, se abordan las transformaciones que ha experimentado la definición de las relaciones entre juego y enseñanza a lo largo del tiempo, específicamente en el juego situado en la escuela infantil y se pone en discusión por qué se necesita poner en agenda su relación con las prácticas, especialmente pensando en una didáctica reflexiva y acorde con el siglo XXI.
