La participación infantil y el juego son reconocidos como derechos a partir de la Convención de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes (NNA), y en Chile se establecen como parte de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP). Se han sumado esfuerzos para que ambos ámbitos se vuelvan reales en los espacios educativos; sin embargo, “una cultura adultocéntrica aún permea las aulas”, enfatiza la autora de este artículo para la revista Niñez Hoy, la educadora de párvulos Natalia Weber, quien añade que “no es suficiente con que se declare desde lo discursivo que se propicia la participación infantil, sino que es necesario ampliar las posibilidades que la primera infancia tiene para plasmar sus ideas, opiniones y necesidades”.
