Iquique, (@JUNJI_Tarapaca). Gracias a una alianza de colaboración entre Fundación Collahuasi, la Universidad Santo Tomás y JUNJI Tarapacá, 60 funcionarias y funcionarios de la comuna de Iquique y la región de Tarapacá ya cuentan con certificación en el Diplomado de Intervención Educativa de la Condición del Espectro Autista, mientras que otros 30 cursan la tercera versión de este programa.
El trabajo conjunto entre instituciones es fundamental para generar oportunidades de formación especializada y avanzar hacia una Educación Parvularia cada vez más inclusiva. En este contexto, la iniciativa ha permitido fortalecer las competencias de los equipos en el jardín infantil para responder a la diversidad y necesidades de las infancias.
Este proyecto colaborativo comenzó en 2024, y su continuidad ha sido posible gracias al trabajo de la Unidad de Formación y Capacitación Regional, que ha mantenido las gestiones logísticas y presupuestarias en la unidad educativa. El diplomado contempla 102 horas cronológicas de formación en modalidad sincrónica, representando una inversión de $45.000.000 por versión en beneficio de cada jardín infantil.
Experiencias pedagógicas que potencian la inclusión
Gloria Castro Donoso, directora del Jardín Infantil “Nuevo Sol” y participante de la segunda versión realizada en 2025, destaca que la instancia le permitió adquirir herramientas de comunicación y fortalecer el trabajo colaborativo con las familias en el establecimiento: “Esta formación me permitió reconocer las fortalezas y particularidades de cada niño y niña, compartir estrategias con mi equipo y promover una educación más inclusiva”, señaló la profesional.
Por su parte, Graciela Zúñiga Césped, directora del Jardín Infantil “Mil Colores” y participante de la tercera cohorte, enfatiza la relevancia de adaptar las prácticas pedagógicas a las necesidades de cada párvulo en el jardín infantil: “La inclusión no se trata de normalizar al niño o niña, sino de flexibilizar nuestras prácticas pedagógicas y construir ambientes educativos que respeten la neurodiversidad”, expresó la directora.
Trabajo colaborativo e intersectorial por la primera infancia
Ambas directoras coinciden en que la formación especializada permite afianzar las capacidades de los equipos pedagógicos y avanzar hacia comunidades que reconozcan y valoren la diversidad dentro del recinto.
Desde la Dirección Regional de la institución resaltaron que este convenio reafirma la importancia de articular capacidades, conocimientos y recursos para consolidar la calidad educativa de la enseñanza inicial en toda la zona.
