Santiago, (@JUNJI_Metro). Tras convertirse en finalista del Global Teacher Prize Chile 2026 en la categoría Educación Parvularia, la profesional del Jardín Infantil y Sala Cuna “Paidahue”, de la comuna de La Reina, reflexionó sobre los aprendizajes de esta trayectoria, el protagonismo de la niñez y el rol de las comunidades en la construcción de una sociedad inclusiva.
Con 20 años de trayectoria pedagógica en JUNJI Metropolitana, esta instancia le permitió compartir sus metodologías de aula en la unidad educativa, conocer otras experiencias en la región Metropolitana y reafirmar que párvulos y lactantes son agentes capaces de transformar su entorno desde los primeros años de vida en el jardín infantil.
Protagonismo infantil y ambientes educativos como «tercer educador»
Para Lissette, uno de los principales aprendizajes del proceso fue reconocer el valor de la labor diaria en las aulas del establecimiento, comprendiendo que no puede desarrollarse de manera aislada, sino mediante alianzas estratégicas con el territorio.
“Me llevo la certeza de que es posible generar cambios significativos desde nuestros espacios cotidianos, cuando creemos en las capacidades de los niños y niñas, reconocemos su protagonismo y comprendemos que educar también implica construir comunidad, ya que la transformación social también comienza en un jardín infantil. Ha sido una experiencia que me desafió, me hizo crecer y, sobre todo, me recordó por qué elegí esta profesión”, señala la educadora.
Su propuesta pedagógica entiende la Educación Parvularia como una experiencia que trasciende la preparación para las etapas escolares posteriores, reconociendo a la niñez como ciudadanía activa capaz de tomar decisiones. En este sentido, los ambientes educativos adquieren un papel protagónico, convirtiéndose en un “tercer educador” que invita a explorar, descubrir y aprender en el jardín infantil.
Trabajo colaborativo y valoración social del nivel inicial
La profesional destaca que las voces infantiles deben ser escuchadas e incorporadas de manera sustantiva en los proyectos de aula del recinto: “Cuando ofrecemos oportunidades para que los niños y niñas participen, colaboren, cuiden su entorno y comprendan que sus acciones pueden generar cambios, estamos formando las bases de una ciudadanía más consciente, participativa e inclusiva”, destaca.
El paso por el Global Teacher Prize Chile 2026 también permitió visibilizar la corresponsabilidad entre equipos educativos, familias y la sociedad. Sobre el desafío de avanzar en la valorización del nivel inicial, la docente afirma: “Cuando reconocemos sus capacidades desde los primeros años, no solo estamos educando para el futuro, estamos construyendo una sociedad diferente desde hoy”.
Desde la Dirección Regional de la institución, la trayectoria de la docente representa el compromiso de las comunidades educativas por impulsar aprendizajes significativos en la primera infancia.
