Penco y Tomé, (@JUNJI_Biobio). En el marco de su visita a la región del Biobío, la ministra de Educación, María Paz Arzola, recorrió distintos jardines infantiles afectados por los incendios forestales, con el objetivo de conocer en terreno el trabajo que se realiza en la educación inicial y el estado de las comunidades educativas tras la emergencia.

Durante la jornada, la autoridad compartió con equipos pedagógicos, niños y niñas, valorando los espacios y experiencias de aprendizaje que se desarrollan en los establecimientos, así como el compromiso de quienes forman parte de ellos.
«Hemos visto el enorme compromiso de los equipos y la importancia de fortalecer la educación inicial como una base clave para el desarrollo de niños y niñas, especialmente en contextos de emergencia”, destacó la ministra.

En esta instancia, María Paz Arzola fue acompañada por el director regional de JUNJI Biobío, Leodan Zapata, quien participó en las visitas a los jardines infantiles “Hojitas de Parra” de Tomé y “Burbujitas de Mar” de Penco, ambos impactados por la contingencia.

«Estas visitas permiten relevar el trabajo que realizan nuestras comunidades educativas, especialmente en momentos difíciles. Como institución, reafirmamos nuestro compromiso con el bienestar de niños y niñas, y con seguir fortaleciendo espacios educativos seguros, acogedores y de calidad”, señaló el director regional de JUNJI Biobío.

Las autoridades coincidieron en destacar el rol fundamental de las comunidades educativas y la necesidad de seguir fortaleciendo la educación parvularia, especialmente tras situaciones de emergencia que impactan directamente a niños, niñas y sus familias.

Como parte del cierre de su visita a la región, la ministra de Educación participó en una jornada de diálogo junto a directores de establecimientos educacionales y representantes del Ministerio de Educación. La actividad se desarrolló en el Colegio Santa Sabina de Concepción, convocando a más de 200 integrantes de la comunidad escolar en un espacio de encuentro, reflexión y trabajo colaborativo en torno a los desafíos actuales de la educación.