La transformación de las prácticas pedagógicas en la educación parvularia requiere espacios sistemáticos de reflexión, diálogo y escritura que permitan a las comunidades educativas reconocerse en sus procesos, tensiones y aprendizajes. En este contexto, el Portafolio para la Transformación Pedagógica de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) emerge como una herramienta técnico-pedagógica que, en formato digital, busca socializar e inspirar los cambios profundos que viven las comunidades educativas y las pedagogías que construyen cotidianamente.

Desde su origen en 2019, este portafolio ha convocado a jardines infantiles de administración directa -clásicos y alternativos- a narrar y compartir sus experiencias de transformación. A través de relatos pedagógicos construidos a modo de diarios reflexivos, se documentan procesos que develan creencias, problematizan prácticas instaladas y visibilizan nuevas formas de habitar los espacios educativos. Esta escritura pedagógica, permite poner en valor no solo los cambios en el hacer, sino también las intenciones, sentidos y vínculos que los sostienen.

Conformado actualmente por 31 experiencias provenientes de diversas regiones del país, el Portafolio representa un ejercicio colectivo y colaborativo que reconoce a la niñez en su diversidad como protagonistas del aprendizaje y de la vida en comunidad. Las voces de niñas y niños, los relatos de educadoras, técnicos y equipos directivos, convergen en textos que tensionan, cuestionan y transforman las prácticas desde el enfoque de derechos y el bienestar integral.

Este documento no solo resguarda la memoria pedagógica de las comunidades, sino que se dispone como una herramienta para inspirar, provocar y movilizar nuevas reflexiones. Para quienes escriben, es una oportunidad de volcarse sobre su hacer y pensarse desde la pregunta. Para quienes leen, cada relato es una invitación a interrogar las propias prácticas y a imaginar nuevas posibilidades para la educación que soñamos.