San Carlos, (@JUNJI_Nuble). La experiencia pedagógica que nos presenta la educadora de párvulos Elodia Martínez, directora del Jardín Infantil “Los Poetas” de administración directa de JUNJI Ñuble, se vincula con la filosofía Reggio Emilia, creada por el pedagogo italiano Loris Malaguzzi. Dicha corriente fue adaptada por este equipo educativo para que fuese pertinente a la realidad de su unidad educativa, ubicada en la comuna de San Carlos, bajo un sello que estampa la consciencia ecológica y el arte desde la primera infancia en la región de Ñuble.
Para entender qué son las provocaciones pedagógicas hay que explicar primero la importancia del ambiente como tercer educador y potenciador de los aprendizajes, y el rol de las educadoras como observadoras y mediadoras del juego en el establecimiento.
El ambiente como tercer educador y propuesta abierta al juego
“Esta es una actividad no dirigida, con elementos dispuestos sin un objetivo de aprendizaje concreto, sino más bien un abanico de aprendizajes”, explica Martínez sobre la dinámica aplicada en el jardín infantil. “Es una invitación y una propuesta abierta a los niños y niñas a que exploren, decidan y sean curiosos. Para esto, disponemos diferentes elementos del entorno natural, del hogar o reciclables. También materiales del área científica o matemática”, advierte la profesional.
De acuerdo con los principios del enfoque, una provocación es el momento en el que el equipo docente presenta un elemento nuevo, elegido para incitar a los párvulos a investigar. Dichos recursos pueden ser variaciones de experiencias, nuevos elementos o preguntas orientadoras, constituyendo sugerencias que causan asombro e incentivan a la niñez a intervenir con su curiosidad innata en el recinto.
Espacios arquitectónicos al servicio de las infancias
Para propiciar esta experiencia, el equipo pedagógico prepara previamente un entorno potenciador. Según se detalla en el Cuaderno N° 7 de Ediciones de la JUNJI titulado Pedagogía y espacio arquitectónico: Escenarios para crear, jugar e imaginar, esto se refiere a las condiciones arquitectónicas, de uso de materiales y de configuración espacial que permiten desarrollar dinámicas formativas a escala de los párvulos.
En resumen, el enfoque Reggio Emilia identifica un tercer maestro entre la niña o el niño, el equipo educativo y la familia: el entorno. En el Jardín Infantil “Los Poetas”, las comunidades prestan gran atención a cómo organizar este espacio para enriquecer la práctica pedagógica en la Educación Parvularia, consolidando una enseñanza pública de calidad en la zona.
