La calidad del espacio arquitectónico destinado a educación inicial es un elemento estratégico para las prácticas pedagógicas. Por ello se precisa poner en juego los espacios, materiales y el diseño para innovar, adaptar e inventar, en definitiva, lograr una manera de imaginar y entender el concepto de jardín infantil.

El reto, entonces, que se propondrá al arquitecto será provocar ambientes que faciliten y apoyen los descubrimientos transcendentes de los niños y niñas, y a la vez, apoyar la tarea de las educadoras y otorgar la posibilidad de integrar a la comunidad y el contexto circundante, con el fin de que los protagonistas principales –que son los niños y las niñas– se apropien de los espacios, jueguen con ellos, estimulen su imaginación. De ahí que sea tan necesario comprender la comunidad educativa