La Serena, (@JUNJI_Coquimbo). Con el objetivo de unificar criterios y establecer la hoja de ruta para el presente ciclo, la JUNJI Coquimbo, a través de la Subdirección de Calidad Educativa, llevó a cabo una importante jornada técnica orientada a fortalecer el rol de los equipos de asesoría y la gestión directa en los jardines infantiles de la región.

Durante el encuentro, en el que participaron asesores de las tres provincias -Elqui, Limarí y Choapa- se estacó que esta labor es fundamental para dar a conocer los énfasis de la política de asesoría institucional y los lineamientos técnicos que regirán la labor pedagógica durante este año.

«Nos encontramos en este proceso de jornada técnica para dar a conocer la ruta pedagógica que vamos a considerar para este año, principalmente desde la mirada del rol del asesor y la asesora técnica para los desafíos y contextos actuales del país», señaló José Miguel Barahona, subdirector de Calidad Educativa de JUNJI Coquimbo.

Enfoque en el liderazgo y el currículum

La jornada puso especial énfasis en el fortalecimiento del liderazgo de las directoras y encargadas de los jardines infantiles. Según detalló Barahona, “el rol del asesor no solo consiste en la supervisión, sino en un acompañamiento activo que promueva el trabajo colectivo, el cuidado de los equipos y la implementación de prácticas pedagógicas con sentido”, destacó.

Dentro de los puntos clave abordados en la ruta pedagógica, se encuentran:

• Intencionalidad pedagógica: Asegurar que cada actividad en el aula responda a objetivos claros de aprendizaje.
• Interacciones de calidad: Potenciar el vínculo entre educadores y párvulos para favorecer el desarrollo cognitivo y emocional.
• Bienestar integral: Mantener el foco en la seguridad y el cuidado como base para cualquier proceso educativo.

Finalmente, el subdirector, subrayó que estas instancias de reflexión técnica son vitales para responder con pertinencia a las necesidades de las comunidades educativas de la región de Coquimbo, garantizando que cada niño y niña acceda a una educación inicial de calidad, inclusiva y equitativa.