La Serena, (@JUNJI_Coquimbo). Con una alta convocatoria que reunió a autoridades de la región, representantes de instituciones de educación superior, estudiantes, equipos de la subdirección de calidad educativa, coordinadoras provinciales y asesoras técnicas, se llevó a cabo el seminario regional: «Rol de la Asesoría Técnica: El Acompañamiento Pedagógico como eje de la Calidad Educativa».
La jornada se alinea con la convicción institucional de JUNJI de avanzar hacia una Educación Parvularia pública de calidad mediante el fortalecimiento permanente de las prácticas pedagógicas y los liderazgos en los territorios.
Durante el encuentro, se relevó la importancia de la asesoría técnica no solo como una orientación formal, sino como un proceso de acompañamiento situado, interdisciplinario y centrado en el bienestar integral y los aprendizajes de niños y niñas.
Asimismo, se destacó el valor del trabajo que realizan los equipos técnicos territoriales, cuya riqueza radica en su composición multidisciplinaria, integrando a profesionales de la Educación Parvularia, Trabajo Social, Nutrición, Educación Diferencial, Interculturalidad, Psicopedagogía y Kinesiología.
Acompañamiento pedagógico
Al respecto, el seremi de Educación, Marcelo Salvo, señaló que “el trabajo que realiza JUNJI es fundamental, porque representa la base de las trayectorias educativas de los niños y el inicio de la formación de las futuras generaciones de nuestro país. Avanzar en una educación inicial de calidad es clave para fortalecer el desarrollo integral desde los primeros años de vida. Por eso, valoramos profundamente estas instancias de acompañamiento pedagógico y el rol que cumplen los equipos técnicos y directivos”.
En esa misma línea, la directora regional (s) de JUNJI, Carolina Michea Cortés, enfatizó que la calidad en los espacios educativos se gestiona día a día a través de la reflexión colectiva y la confianza profesional.
«En JUNJI comprendemos que la calidad educativa no ocurre de manera espontánea, se construye en los jardines, en las interacciones pedagógicas y en nuestra capacidad institucional de acompañar esos procesos desde una mirada técnica, respetuosa y contextualizada. La mejora de las prácticas requiere escucha, trabajo colaborativo y reconocer el valor del territorio».
Finalmente, la instancia formativa concluyó con un llamado a las directoras, educadoras, técnicos de las comunidades educativas y estudiantes en formación a continuar impulsando procesos inclusivos y equitativos que sitúen a las infancias en el centro de todas las decisiones, reconociéndoles permanentemente como sujetos de derecho y protagonistas de sus aprendizajes.
